聋生剪纸教学的实践理论
1.培养兴趣点 根据聋生好奇心强，善于观察，爱模仿，心灵手巧这一特点。首先激发聋生喜欢上 剪纸 课的兴趣，然后实施教学手段和方法。在激发兴趣时，从简单团花纹样入手，通过老师的讲解，让聋生自己动手剪， 无论他们剪的结果怎样，自己都会喜欢，总是伸出大拇指夸自己的好，这样逐步引导，学生的积极性才能调动起来。 2.掌握剪纸的基本知识 剪纸具有单纯、明快、朴实、粗健而富有装饰性和独特性的艺术风格。它是劳动人民把自己的生活，通过剪纸这一艺术手段反映在作品上。在明确剪纸的这一特点和作用后，教聋生掌握剪纸的创作
中国民间剪纸中的抽象符号
剪纸艺术在民间经久流传，已被抽象符号化了，是由剪纸艺人在长期的实践活动中积累使用并逐渐固化为观念性的替代物。如同法国学者罗兰·巴特所说：“它是一种社会习惯……是语言的社会部分，个人既不能自己创造它，也不能自己改变它；它根本上是一种集体的契约。
恩斯特·卡西尔说：“符号化的思维和符号化的行为是人类生活中最富于代表性的特征。”美学家苏珊·朗格则认为：“艺术学中使用的符号是一种暗喻，一种包含着公开的或隐藏的真实意义的形象，而艺术符号却是一种终极的意象，一种非理性的和不可用言语表达的意象，一种诉诸于直接的直觉的意象，一种充满了情感、生命和富有个性的意象，一种诉诸于感受的活的东西。因此它也是理性认识的发源地。”
中国民间剪纸中所表达的对于生命的自然需求
艺术从本质上源于生活，它不是突然冒出来的，而是对生活的反映和升华，是审美和实用相结合的产物，它体现了人们在表达主观愿望时的精神需求。 剪纸 艺术同样具有这一共性。它产生于民间，通过剪纸这一简捷便利的方式来反映艺人们的劳动生活，寄托美好向往。剪纸作品都赋予了人格化灵性，使得剪纸艺术更具特色和内涵。 剪纸艺术的象征意蕴往往表现出对生命的自然需求，体现出强烈的生命意识。所谓生命意识是人类创造生命、孕育生命、延续生命、关注生命的思想意识，它是人类最原始、最基本的意识之一。中国民间文化的主体精神，就是生命
而剪纸图案中图形符号的象征性也是有着一定的含义和寓意的，并能从中领会到一种特殊的内涵。比如剪纸艺人在创作过程中，吉祥观念经常会决定剪纸艺人对吉祥符号的选择，许多常见的东西都带有吉祥文化的象征意蕴。如一些植物、动物等能表达长寿安康、福禄喜庆、万事如意的祝福，都蕴含着深厚的民族历史底蕴。
剪纸中的抽象符号即是一种观念性的符号，同时也是一种艺术符号。“是作者在现实情境中将符号语言与他本人的观念情感相关联构成的。”作为抽象符号，是在长期的积累下形成的一个独立且完整的视觉符号系统。在符号形成过程中，并逐渐表现出一定的象征意蕴。
剪纸中含蓄的表达方式是我国民族文化的一大特色，它所折射出的象征意蕴已远远超出了剪纸本身的价值和意义，而是有着深刻的文化内涵。
中国民间剪纸中的民族精神
剪纸 艺术的象征意蕴背后蕴藏的则是一种直率、乐观、积极、自强不息的进取精神，大量的剪纸作品在体现生命意识的同时也往往表现出强烈的乐观和进取精神。在知觉中把自己的人格和感情投射或转移到对象中，使之成为自己内心对幸福追求的一个载体，从而确信自己的力量。 《牛耕图》 陕西 白凤兰 剪纸艺人具有其质朴单纯的特征，作品中表现的坚定与执着，不自强不息是中华民族的优秀传统和美德。在剪纸中，几乎没有反映悲观厌世情绪的剪纸作品，而大多是表现广大民众如何在贫困中追求富贵、在痛苦中追求欢乐、在劣境中追求解脱的积极乐
