蔚县剪纸的艺术形象
在品类繁多的民间剪纸艺坛上，蔚县剪纸以构图饱满、造型生动、色彩绚丽、工艺奇特的艺术风格独树一帜。它以阴刻为主，阳刻为辅， 阴阳结合， 复用多色点染彩绘， 达到了工致传神、雅俗共赏的效果。（详见： 剪纸之花在河北蔚县绽放 ） 1.蔚县剪纸艺术形式的独特性蔚县剪纸是借鉴了杨柳青年画、武强木版年画而在许多民间艺人的艰苦探索下创造出的一种民间工艺品。它题材广泛，花样繁多，有戏曲人物、戏曲脸谱、神话传说、花鸟鱼虫、家禽家畜、吉禽瑞兽等多方面的内容。蔚县 剪纸 的刀工既有北方民间剪纸粗犷、质朴的特性，又有南
剪纸教学需循序渐进
下面我谈谈剪纸教学中的一点个人粗浅心得：
首先、在教学内容上，先以教材为主，让学生掌握教材上的有关剪纸知识，再结合自编的剪纸内容进行教学。
常言道：“兴趣是最好的老师”，自然也是最好的钥匙。所以第一阶段，我先引发学生对剪纸的兴趣。学生的身心发展是环境、教育与人身心内部因素共同作用的结果。在教学中，只有引起学生的兴趣，才能调动学生的学习主动性、积极性。因此，我常结合教学实际，运用多种教学手段，让同学们欣赏具有一定特色的剪纸艺术家及优秀学生的剪纸作品，在欣赏过程中向学生介绍剪纸艺术的起源、发展、特点、意义和作用，并在课堂上现场示范剪纸的基本技法。引起学生的兴趣，交给学生以智慧的钥匙，引导学生步入智慧的殿堂、艺术的殿堂。再按剪纸教学的低起点、慢速度的原则，由简到繁，由易到难循序渐进的组织教学。剪纸教学必须从绘画创作、手工制作两方面入手。首先要训练学生剪直线、刻直线、剪曲线、刻曲线。因剪纸讲究刀法，剪纸在折叠、对称的处理上所形成的刀趣也给人以不错的审美感受。常用的刀法有方、圆、硬、软四种，由于作品的内容不同，表现方法也就会不一样，所以这是剪纸画中必不可少的训练。（可以参考相关剪纸教程）比如：我们构好一女生在阅览室低头看书的图案，在这个阶段只要把外形剪出来就可以了，最多再刻出头发与脸部的分界，要注意线条的流畅。这是以影造型为主的简化内部而强化轮廓的一种简易表现法，这是初级引入阶段。在这个阶段中，要让学生逐步掌握剪纸的特点，可大胆多用折剪法来教学。比如用三折法来剪，先折好，再在折好的面上画上设计好的图案来剪或刻，打开后就是六个重复图形形成的剪纸图案。在这里要注意的是，设计好的图案要简练、概括，造型要有大有小、有疏有密，要有主体，这样即使是简单的几个几何形也能剪出很好看的效果。学生在惊奇之余兴趣会大增。
蔚县剪纸造型的审美特征
1.对称与均衡的造型手法 蔚县剪纸构图时具有上下均衡、左右对称的特点，给人以丰满匀称的美感；注重平面空间的对称关系，强化可视性效果。以中轴线形成的对称是传统剪纸的重要构成形式，可以产生均齐、 稳定感， 符合客观物体结构。均衡是在对称的构图中设计出微小的不对称点，静中有动。（可以参考相关对称剪纸教程： 剪纸方法之左右对称剪法 ）如戏剧脸谱的形象设计中采用的对称与均衡的构图表现，神态与剪刻方式上采用不同的处理技巧，既再现了不同人物的性格特征，又具有了装饰意蕴。 2.去繁就简的造型手法 蔚县剪纸在构图
民间剪纸艺术品
前面说过，剪纸它往往通过谐音、寓意、象征、夸张、变形等艺术手法来表现民众所喜爱的吉祥图案。那么，在第二阶段，就要在学生掌握了一定的剪纸知识、技法基础上，重点学习立意、写生、变形、夸张。从书本上选取具有代表性和典型性的造型经过变形，或者经过写生收集资料，经过变形、夸张，再改成剪纸画造型，然后根据造型来剪或刻。剪纸教学以徒手剪纸为
主，以培养学生的思维、判断能力，以及创造能力，促进眼、脑、手的协调及均衡发展。
第三阶段，剪纸的制作步骤及技法。有单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸，有喜花、团花及各种图案的制作。剪纸通常由剪刀和刻刀两种工具进行，或者以剪为主，刻为辅；或者相反，以刻为主，剪为辅。一般在开孔处、小部、细部用刻刀来进行，而折叠、边缘、“打毛”（剪须须）则常用剪刀来进行。剪纸技法有折叠剪法、破剪法、掏剪法、打毛等。有时一件作品中可能由好几种技法结合在一起而成的。
其次，在教学形式上，我主要实行课堂教学与课外活动相结合。
我常常喜欢在课堂上选择学生容易理解、接受、有趣、贴近学生生活的作品来让学生欣赏，通过优秀剪纸作品生动形象和简练的形式，来启发、感染学生。向学生介绍折、剪、贴的基本技法后，再让学生面对实物进行认真观察，开动脑筋，大胆设想、小心剪、刻。通过动脑、动手，学生的思维得到了发展，学生对事物的观察力、想象力和创造力得到了增强。（可参考剪纸教程：剪纸方法之三角折叠剪法）同时，为使学生把课堂上学的东西掌握得更牢，以及学习内容更加丰富、形式更加多样，让学生在课堂上学到的知识在课外得到延伸和拓展，使学生对手工剪纸有稳定的兴趣。进一步提高学生的剪纸水平，增进同学更深厚的友谊，我们成立了手工协会。利用手工协会活动，培养学生举一反三的能力，教学生把易学的图案加以灵活变化，鼓励学生大胆思考、大胆创新。所以我有机会会带学生到野外写生，这样学生表现的题材也多了，眼界也开阔了，同时也培养了学生对大自然的热爱。课堂与课外的结合，使学生们的剪纸水平得到了进一步的提高。在此基础上，我采取多样的形式，不局限于课堂教学，不局限于剪纸单项，将剪纸与其他手工制作紧密结合，各尽所能，不断发展他们的兴趣和特长。以手工协会活动为主，因材施教，加强指导，注重实效，充分发挥学生的想象能力。比如学习折剪法，折剪法有二折法、三折法、四折法、五折法、六折法、七折法，在课堂有限的时间内我们是不可能扩展这么多内容的，一个学期的学习内容中，剪纸的内容只是其中一部分，加上课时又有限，这样，手工协会这样的课外学习就很必要，手工协会一般是感兴趣、有一定基础的同学在一起学习，剪纸水平会提高更快，同学在互相学习和帮助中友谊会更加深厚。最后、在教学方法上，指导临摹与鼓励学生大胆创作相结合。
临摹是为了了解各个地域剪纸的不同特点，理解方、圆、软、硬刀法的运用，更快更好地掌握剪纸技法。同时我根据学生好胜心强、求知欲旺盛这一特
粗犷大气的安塞剪纸
安塞有着丰富的民间文化艺术，同 剪纸 的艺术风格一致的是当地流行的腰鼓。安塞腰鼓是古代将士冲锋时擂起的战鼓，流传至今则成了这里的百姓逢年过节时的娱乐活动。在安塞，男人打腰鼓，女人剪窗花。剪纸与腰鼓，一静一动，两种不同的民间艺术，却表现出同样的风格：自由率性，粗犷大气，豪情满志，将安塞人的豪迈性格展现的淋漓尽致。凡是看过安塞剪纸和腰鼓的人都会惊叹，在这两种完全不同的艺术形式之间有着怎样的默契。 安塞剪纸基本代表着陕北 剪纸 的整体特征，作品多造型夸张，构思大胆，古朴粗放，表现手法不拘小节，率性而
