中国民间剪纸中所表达的对于生命的自然需求
艺术从本质上源于生活，它不是突然冒出来的，而是对生活的反映和升华，是审美和实用相结合的产物，它体现了人们在表达主观愿望时的精神需求。 剪纸 艺术同样具有这一共性。它产生于民间，通过剪纸这一简捷便利的方式来反映艺人们的劳动生活，寄托美好向往。剪纸作品都赋予了人格化灵性，使得剪纸艺术更具特色和内涵。 剪纸艺术的象征意蕴往往表现出对生命的自然需求，体现出强烈的生命意识。所谓生命意识是人类创造生命、孕育生命、延续生命、关注生命的思想意识，它是人类最原始、最基本的意识之一。中国民间文化的主体精神，就是生命
聋生剪纸教学的实践理论
1.培养兴趣点
根据聋生好奇心强，善于观察，爱模仿，心灵手巧这一特点。首先激发聋生喜欢上剪纸课的兴趣，然后实施教学手段和方法。在激发兴趣时，从简单团花纹样入手，通过老师的讲解，让聋生自己动手剪， 无论他们剪的结果怎样，自己都会喜欢，总是伸出大拇指夸自己的好，这样逐步引导，学生的积极性才能调动起来。
2.掌握剪纸的基本知识
剪纸具有单纯、明快、朴实、粗健而富有装饰性和独特性的艺术风格。它是劳动人民把自己的生活，通过剪纸这一艺术手段反映在作品上。在明确剪纸的这一特点和作用后，教聋生掌握剪纸的创作步骤、表现方法和技法。
中国民间剪纸中的民族精神
剪纸 艺术的象征意蕴背后蕴藏的则是一种直率、乐观、积极、自强不息的进取精神，大量的剪纸作品在体现生命意识的同时也往往表现出强烈的乐观和进取精神。在知觉中把自己的人格和感情投射或转移到对象中，使之成为自己内心对幸福追求的一个载体，从而确信自己的力量。 《牛耕图》 陕西 白凤兰 剪纸艺人具有其质朴单纯的特征，作品中表现的坚定与执着，不自强不息是中华民族的优秀传统和美德。在剪纸中，几乎没有反映悲观厌世情绪的剪纸作品，而大多是表现广大民众如何在贫困中追求富贵、在痛苦中追求欢乐、在劣境中追求解脱的积极乐
创作步骤分画稿子和刻两个工序，表现方法有阴刻、阳刻、套色、分色等。重点掌握阴刻、阳刻；剪纸的造型、变形与构图、夸张、黑白、粗细、连接的处理，花纹装饰、对称剪纸等。一幅好的作品是创作步骤、表现方法、剪纸技法集于一身的。面对聋生，在学理论知识的同时，要付诸于实践。
3.从理论到实践
由于聋生个性特点和实际情况差异大，本着由浅入深，由简单到复杂逐步深化的原则，采取形象、演示、直观教具、组织观察等手段培养学生兴趣。每课做到欣赏、讲解、分析、示范有机结合。如： “方连续花边”连续不断，很好看。“对称图形”省时、省力效果好。构图要注意画面中的人物或背景的摆布，既丰满、完美而又富有装饰性风味。剪纸教学正是通过剪纸具体的艺术形象来感染学生、扩大视野，提高认识、分析事物的能力，在美育教育中智力得到逐步开发。
在逐步掌握剪纸知识后，进行大量的临摹，通过临摹，提高技能，掌握基本技法，找出规律性的东西。接着通过构思把学到的理论知识运用到创作中， 使作品无论在内容上还是形式上都具有个性化。
仪陇剪纸代表民间剪纸艺人
仪陇民间 剪纸 源远流长，蕴藏着古老的文化内涵，具有朴实自然的艺术特色；四川过去的剪纸，多见于喜笺和剌绣底样，剪纸创作极少。而仪陇剪纸不同于北方剪纸的天真深厚，也有别于南方剪纸的 玲珑剔透，从技法上它不像北方剪纸大刀阔斧，也不同于南方剪纸的精雕细刻。而是粗中见细，细中见粗，形成了丰满、精巧、秀雅、淳正的独特风格。 民间剪纸代表人：张素碧老大娘，著名农民剪纸女艺人；幼小时就开始掌针，到集镇上去买些心爱的花样回来学刺锈，到了十二三岁便能自手。随手剪出剪纸花样来，凭着自已对客观事物的直觉印象和内心朴实
