民间剪纸创作中的联想
在中国民间 剪纸 中往往会运用比喻、拟人、夸张等手法， 这些手法来自于人们对被描述对象的联想。一般来说，在空间和实践上同时出现或相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一事物的出现，这便是联想。联想的方法有接近联想、对比联想、类似联想，还有关系联想。 在 剪纸 中常见的石榴，寓意丰富，石榴的子儿最多，一个挨着一个，以石榴芯为中心层层相连，排列紧密，人们赋予其美好的联想，使其造型成为团结和一心的象征；另一方面石榴
如何开展幼儿剪纸教育
许多研究都显示，剪纸训练对于幼儿的智力开发和美感教育都有着极好的效果，但是在具体的操作中，应该以什么样的方式来进行才能够引起孩子们的注意，让孩子们能够发自内心的喜欢上剪纸呢，可以看看江都市北城区幼儿园长期幼儿剪纸教育中所总结出来的方法，相信会大家有所启发的！
在剪纸教学中，我们并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入到剪纸活动中，从而提高幼儿剪纸的能力。
有才幼儿园的幼儿剪纸热闹场面
剪纸艺术的美感
说到 剪纸 艺术的形式美感，还应追溯到汉代画像艺术的影响中去。虽说一种是刻的艺术，一种是剪的艺术，但从剪纸艺术那种规整、简洁的形象分析，剪纸艺术明显的带有汉画像艺术的影子，传承的是汉文化大度、大美的艺术风格。剪纸艺术最大的特点是象征性寓意和质朴鲜明的造型。它常常通过谐音、寓意、隐喻3种方式来赋予造型上的象征意义。剪纸艺术表现的内容是很丰富的，并与生活息息相关。 剪纸作品《莲生贵子》 鲤鱼跃龙门，鸳鸯戏水，多子多福，祈福迎祥，吉祥瑞，神话传说。还有很多利用谐音的，如鸡（吉）磬（庆）有鱼（余），莲
1.将剪纸活动与其他学科进行有机整合
剪纸活动是一种较为单一的美术活动，我们意识到剪纸活动应该有所突破。于是，我们尝试了将剪纸活动与其他学科进行有机整合的方式，我们先安排幼儿观看VCD，引导幼儿观察小鸡、小鸭、小兔、小猫等动物之间有什么不同的地方，幼儿很快便发现这些动物形态、生活习惯、本领等都不一样。在此基础上，我们又为幼儿提供了各种彩泥，孩子们可以用彩泥做出小动
物的身体后，再用塑封纸剪出小动物的耳朵、翅膀、尾巴等部分，这么一来孩子们的作品便呈现出立体的感觉，课后孩子们拿着栩栩如生的小动物在语言角进行故事表演，幼儿的语言能力自然而然也得到了有效提高，使原来单一的剪纸活动成为既有趣又具有有机融合其他学科的综合性活动。
2.将剪纸活动贯穿于自主性游戏活动中
剪纸是一门熟能生巧的技能，需要幼儿花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，孩子们很快便会对剪纸失去兴趣。为此，教师要采用幼儿所喜爱的活动形式来帮助幼儿达到练习的目的。
作者：江都市北城区幼儿园
民间剪纸的意象时空观
民间剪纸的意象时空观表现在剪纸造型的各个方面。民间 剪纸 作品中采取取舍、压缩、强调、夸张、叠加、替代等艺术手法进行创新，形成天真烂漫、造型概括、装饰随意、生动活泼的艺术风格，显示出意象交叠的表现形式。 民间 剪纸 常常选择能够明确表达、象征某一特定时空的典型事物，以单幅或组画的形式反映时间、空间的变化。如春天多以垂柳、牡丹来表达，冬天则多有竹爆（报）平安岁寒三友等。这类作品的题材较为固定，人们选择描绘的四时景物，必然是在长久的历史传承、文化积淀和习俗传播中，被赋予美好寓意的，具有祈福求吉作用的
